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2025年 11月 26日　12月、君はどう過ごす？

こんにちは！担任助手２年の徳田です。

今日は「12月、君はどう過ごす？」というテーマで

低学年向け・受験生向けに分けながら、それぞれご紹介していきたいと思います。

まずは低学年の皆さんへ

低学年の皆さんは、何を目標とすべきか。

そう、来年の1/17と18に行われる同日体験受験ですね。

そのためにはまず、同日までにマスターを三冠すること。

そして受講を合格設計図通りにきちんと進めることがとても大切です。

皆さんは11月からは新学年として扱われています。

高校1年生だった皆さんは高校2年生に、高校2年生だった皆さんはとうとう受験生になります。

では今まで通りの勉強で良いのか？いいはずありませんね。

同日で結果を残すことが1年後ないし2年後の受験本番を相関をなすということは

耳にタコができるほど聞いている話かもしれませんが、それに向けて実際にやるかやらないかは皆さん次第。

新学年というチャンスを、自分を変えるきっかけにして見てください！

そして受験生へ。

いよいよ寒くなってきて、今年も残すは一ヶ月となりました。

夏休みから皆さんの頑張りを見ている身としては、

本当によくここまで継続してこられたな、と感無量です。

今思うように結果が出なくて焦っている人ややったことが身についているのか不安な人、

きっと様々あると思います。

ですが毎日登校して開館から閉館までやってきたその努力は必ず花開くと、

綺麗事ではなく本当にそう思います。

かくいう私も5〜6月からやってきた英語Rの過去問は

12年分×３周+αで色々しても模試で全く点数が取れず、

毎回模試後面談でビービー泣いているような生徒でした。

ですがちょうど今の時期くらいに行われた模試で、急に点数が取れるようになったのです。

勿論これは偶然ではありません。

大切なのは、結果が出ない時期をどう過ごすかだと私は思います。

今自信が持てなくても、結果が出ていなくても、未来の自分に感謝される時が必ずきます。

だからその時を信じて今はどうかやり続けてみてください。

体調には気をつけながら年末も全力で駆け抜けていってくださいね！

下北沢校一同、応援しています。

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東進ハイスクール下北沢校

TEL:0120-104-672

明日の校舎の開館時間

11/27（木）　13:00～21:45

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2025年 11月 25日　今こそ差をつけるとき！低学年編

こんにちは！担任助手２年の大喜多です。

本日は現在高校１・２年生向けの内容になります。

テーマは『周りと差をつける』です！

皆さんはそもそも”差”をなんだと捉えますか？

今日は差をつけるための動きについて２つ話そうと思います

① 早期動き出しが強い

全国の“できる人”は、毎年「早く始めた人」が受験本番で大きな成果を出しています。高2の冬から急に成績が上がる生徒は、実は高1から基礎を固めていた生徒がほとんどです。

②習慣づくり

今作った習慣は“受験期の武器”になる低学年で身につけた • 毎日勉強する習慣 • スキマ時間の活用 • 受講、高速基礎マスターの継続は、受験期に必ず武器になります。逆に言えば、今作らないと高3で苦しくなります。

毎日の学習ルーティンを決める例 • 学校から帰ったら30分だけマスター • お風呂の前に英単語チェック • 土日は必ず受講1コマこの「当たり前」が受験生との差になります。

受験は“始めるタイミングが早いほど有利になるゲーム”です。

「部活が忙しいから…」「まだ本気じゃないし…」

その気持ちは分かります。

しかし、だからこそ今頑張る人が、半年後に“主役”になる。

東進では、低学年の皆さんが早期スタートできるように、全力応援していきます！少しでも不安があれば気軽に声をかけてください！

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東進ハイスクール下北沢校

TEL:0120-104-672

明日の校舎の開館時間

11/26（水）　13：00～21:45

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2025年 11月 22日　記述模試の対策法

こんにちは！担任助手3年の髙瀬です。

こちらに書くのは久しぶりですが今日はタイトルにあるように記述模試の対策法についてお話ししたいと思います。

これに関係あるのは本番で記述がある方のみになるとは思いますが、該当する方には必要なことをしっかりお伝えできたらと思います。

まず、記述型の試験で大切なのはなんといっても「言語化能力」「表現力」です。

ここで記述型、といっても「論述型」と「記述型」で求められる力が違うということはお伝えできればと思います。「記述型」は言ってしまえば一問一答形式のものになるので、留意点としては文系の方は漢字で書けるかどうか、理系の方は単位表記まで正しく書けるかどうか、というところに集約されるかと思います。

一方で論述型の場合、求められるものは大きく異なります。

論述の場合、文理問わず「表現力」が求められます。その表現力とは、自分の頭の中を言語化する能力です。それを鍛えるためには普段から記述対策をして、第三者に添削してもらう、というのを繰り返すしかないと思っています。自分の言葉や表現が解答を見る第三者にどう見えていて、どう理解されるかというのが見えていなければ、自分の解答を客観視することはできません。添削を受けて初めて、この表現では不十分である、などと気づくことができます。

また、文系がメインにはなりますが、文字数に限りのある論述においては、まずはその文字数に収まらないだけの知識あるいは要素を自分の中で持てることが第一ステップになるかと思います。その次にその要素の中から「問いに対して答えられているのはなにか」というのを正確に問題文から読み取り、答えていく作業が必要です(これは東大・京大をはじめとする最難関国立かとは思いますが）。

このように記述といってもそれが論述か記述かで大きく対策は異なるということ、

さらに言えば論述の場合、ステップが2つありまずは枠に収まらないほどの知識と要素を蓄えること

このように対策していくのが良いのかなと思います。

明後日11/23は東進ハイスクール最後の記述模試です。

みなさまの力を出し切れることを心から願っております。

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東進ハイスクール下北沢校

TEL:0120-104-672

明日の校舎の開館時間

11/23（日）　10：00～19:00

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